现在，随着父母的知识水平提高，很多父母不赞成打骂孩子了，而是改用给孩子讲道理的方法来教育孩子。这是教育思想的进步。

但是很多时候，父母发现跟孩子讲W Q Y N y ! } 9道理没用，孩子根本听不进去，最终还是回到了打骂逼迫的老路w 4 8 ; l . G。

孩子为什么听不进道理去？

因为孩子不懂道理，理解不了道理的涉及的影响、关系。

当孩子小的时候，大脑在快速发育，因此大脑中基本难以7 $ o V形成长久的记忆，你问问7岁之前的小孩，基本上很少记得几年前发生了什么事，到过什么地方。

因此他们的意识只能与眼前4 3 *的景象建立联系，而不能很好的跟之前的记忆形成对比。

与之相反，当成人看到眼前的景象时，他会跟记忆中之前的类似场景做比较。比如，他看到地面，然后他会跟昨天甚r Q 8 P y + f o至前天的记忆中的地面做对w L g y 2 $比。经过对比，他会发现现在地面脏了，需要打扫。

但是孩子不会，也不可能有这样的想法，因为他的这种思维能力还没有发育，而且他也没有过去的感觉体验来帮助他进行这种思维活动，他看到的只是眼前的情景，仅此而已。他既不会感觉到脏，也不会感觉到干净，因为他没有记忆中的形象与现在进行这种。

所以，你跟他谈卫生、讲道[ & X g B 0 l j E理什么的，他听不懂，也听不进去，他只关注眼前。

虽然孩子的意识k r B e H会逐步C e B 5 C发展，但是在整个儿童时期其根本状态是一样的。也就是说，被感知i A B w A ? b %过程直接占用的感觉器官和思维器官是最早发育的。因此在孩子的整个发m 7 2 0育阶段，事物的感觉属性和行为所产生的直接影响具有决定性作用。他M B v w们只在乎眼前的快感，而不会在意后面会出现什么样的结果。

所以，我们在日常生活中，会经常见到孩子干 P Y # 1 x 6的各种无脑熊事。

因此，父母在教育孩子的过程中，不要对孩子的分辨是为能力抱有过高的期望，也不用不断的唠叨，罗列一堆大道理，他听不懂Y 3 V L 5 S m V。就像对小学文化的你谈微积分一样，你听不懂，也听不进去。

面对孩子的问题，我们应该怎么办

1、当孩子心智还未成熟时，家长不能放弃自己的决定权。

在某些重要问题上，比如上学、吃药、过马路等家长不能让% ( S P - ) 7孩子真正的自我控制自己，这样做是不g ^ j k N e i m安全的。对于这些重要的问题，家长应该帮助孩子决定，然后让他们服从。对这些问题不要说“这个问题你自己决定”，而要说“是的，我知道% S H { +你喜欢，如果我是你的话，我也喜欢，但是，L f # R H ^ ( # u我不允许你去做。”

让孩子吃药时，不要为了照顾他们的情绪用半个小时来给他们讲道理，或者用阴谋诡计欺骗他们，你只需要将要交给他，说：“我知道这药不好吃，但是必须吃。”如果孩子拒绝，在不表现愤怒的前提下，目光坚定的告诉孩子：“这个问题没得选择，病了就必须要吃药。你是选择自己吃，还是我给你灌进去？”当孩子喝完药之后，我们可以抱住孩子，安慰下他，表达下自己的感情“给你灌药，] # & G我也很痛苦，但是为了你的身体，我只能这样。”那么，当下一次再遇到吃药的问题时，孩子就知道你的态度和界限，就会自己乖乖的吃药了。

在一些情况下，家长必须要运用自己的权力来控制孩子。而不能为了所谓的自由，让孩子自己选择，因为孩子还没有这能力对自己的选择负责。我们的《未成年人保护法》，都规定不满14岁免R } r r ) q y于刑事处罚，就是因为孩子不能很好的控制自己的行为，这是生理原因，我们必须尊重这种自然规律。

相反，如果家长_ z w g过于在乎孩子的自由，听孩子没完没了的辩解，与8 m v x 3 j _他们进行辩论，这都是毫无意义的。因为他们会特别执着于自己的希望，所以根本不会接受你给出的道理，这种做法不仅不会培养他们的理性分析能力，反而会让他们产生思维混乱+ d f，妨碍他们的健康成长。

2、适度放权，训练孩子的心智。

我们培养孩子的最终目的是让孩子独立，自己对自己p o h负责。所Q U +以，尽管孩子心智不成熟，做事考虑不周全，但是我们也必须要适当放权，培养孩子的独立能力。

因此，在生活中，只要影响不大的事，我们都应该尽量授权孩子，鼓励他们，帮助他们自己对自己负责4 v l V Z。

比如我们去逛超市，给孩子一定的零用钱，然孩s i P ! U子自己决定买什么。

接受孩子的失败、犯错A i @ n i，而不是讥讽嘲笑他们， 只有在不断的试错、P s H - w d D不断的A A %尝试中，孩子才能成e ` I { Y 1 2 1 v长。

如果发现孩子认真的完成任务，及时的表扬鼓励他。

如果发现孩子因为缺乏经验或者不成熟导w i $ A致/ U & * x 0犯了错误，也不b . Z . # j : p @要过分的关注，顺其自然。当孩子做的多了，自然而然就懂了。这就是成长。

3、面对分歧，要学会5 = W Y q引导，而不是对抗

不要与孩子争论。

与孩子争论，t y { 4 K A K试图说服他们否定自己的意愿，这是徒劳的，因为你们根本就不是站在同一个水平线上。

在这种情况下，辩论很快就会演变s . C p (成令人烦恼的、完全无益的争论。因为孩子还P i - T A只能看到所讨论问题的一些较明显和较直接的关系与结果。事实上，他们也只能做到这些，并依据这些{ [ 9 -内容形成自己的O : s [ ` O _ $ `观点。

相反，家长可以站在更高层9 = a C & 8 6 H F次上看待问题，会看到一些孩子不注意的问题。所以，为了让孩子的思想与成人的思想保持一致，家长正确8 A # : d t [ I 9的做法是不要嘲笑孩子的推理，不要责备他们的眼光E + 1 v ) M i d v短浅，态度不要蛮横或者盛气凌人。家长应该用鼓励的L E X s方式，引导孩子发现他们没E T e F注意到的因素。

基于此，为了让孩子b | 8 { w @进入倾听和乐于接受我们建议的心理状态，避免进入辩论对抗状态，我们就必须要非常真诚的倾听孩子讲话& i 6 ，给予最大( C R J的配合，让他们得到尊重` D . 9。

这样，孩子就会非常乐意接受我们提出的参考意见，然后通过自己发现，最终得出正确判断。

总结

由于生理性因素，孩子赖以实施判断和思维推理的y p 3 A 9意识u , &能力发育的比较晚，在幼年时期还没有足够的能1 Q o E h t 5 J f力做出正确的判断，从而为自己的行为负责。所以，作为父母，对于一些重要事情，我们需要进行必要的强制干涉。

总之，培养孩子的能力我们要循序渐进。我们不能一开始就让他们承担过于繁重的任务，而应让他们自然而然的进步。